四年级语文教学工作总结

实用的四年级语文教学工作总结范文集锦七篇

总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，为此我们要做好回顾，写好总结。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编精心整理的四年级语文教学工作总结8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级语文教学工作总结 篇1

时间过得真快，一学期的教学工作又完毕了。回首过去，内心充溢无限慨叹！在新指导班子的率领下，我们留下的是繁忙而充实的脚印，温馨调和的校园气氛，伴我在收获的喜悦中慢慢生长。在实践工作中，我虚心听取指导的倡议，不时改良课堂教学办法，积极探究尝试教学方式，本着“以人为本”尊重关爱每一位学生；怀着高度的义务任务感，工作上认认真真，兢兢业业，较圆满地完成了本学期的教学任务。现将本学期教学工作做以小结，以促进进步今后的工作：

一、深化研究课标和教材积极参与学校教研活动

固然已从教已三年，但我对s版教材研究还不是很透彻，发掘不是很深化。为此本学期我十分认真地完成学校正课标的业务学习工作，对本册教材深化研究、控制教材体系、根本内容及其内在联络，抓住主线、明白重难点，把握关键。精心设计教案。不时总结经历，汲取经验，改良教法，不时进步。同时，应用课余时间阅读和教学有关的书籍，使本人可以更好地控制教材的重难点，有针对性天时用不同的教学手腕停止教学。但是，由于才能有限，目前我对课标的了解和教材的发掘还是十分含糊，需求进一步努力深化了解和认识。

二、培育学生学习语文的兴味

在教学中，我注重培育和激起学生的学习兴味。

在导入新课时，我依据不同的课型，设计不同的导入方式。有的用多媒体展现课文的画面让学生进入情形；有的用讲述故事的方式导入，有的用激起兴味、设计悬念的方式导入。

在学习过程中，留意关注学生的喜好和盼望，指导学生针对课文内容停止扮演等，学生很乐意也很投入，课堂气氛比拟活泼。

在课余，组织一些竞赛的活动来丰厚语文积聚。如：成语接龙、演讲、写字。

三、注重学生的积聚

本学期我注重让学生积聚成语，积聚名人名言。学生进入小学四年级之后，在作文上我的请求也进步了，请求学生的作文尽量写得有个性，但要做到有文采，学生必需有一定的积聚量，否则很难到达，但学生是不可能有盲目性本人去积聚的。于是我设立了“积聚本”。每天在积聚本上抄些成语、漂亮词句、名人名言、近反义词、多音字或者古诗。并请求学生应用课余时间温习。

四、 作文教学

本学期学生的作文教学是一个重点，我主要在以下几个环节停止了努力：

1）、畅谈作文，为写作打好根底

2）、教员评语，让学生充溢自信、感受胜利。

3）、给学生一个充沛展现本人的平台，克制畏惧心里。

4）、加大阅读，让作文更上一层楼。

在学期初时间比拟宽裕的状况下，我鼓舞优秀的学生帮助停止作文的修正，找出好的范文或者问题大的作文停止集体评讲，给孩子们一个明白的认识，感受作文的优劣。值得庆幸的是，我们班的学生，特别喜欢看书，本学期很多孩子的作文程度明显上升，运用言语的才能加强了很多。

五、认真修改作业，停止学问补漏措施

学生作业是反应课堂教学效果的途径之一，教员只要修改作业，才干发现问题，停止学问的补漏措施，才干停止个别指导，共同进步。课后布置作业力图少而精，并尽量做到面批，使学生对本人的错误能及时认识并矫正，对大多数人统一存在的问题，做到触类旁通的解说。

六、存在问题及今后努力方向

1、 关于根底学问点平常请求不够高，以为学生控制不错了，但经过测试发现学生控制的并不是很扎实，考试时失分较多。

2、平常的小练笔有些少，积聚及拓展阅读量还较少，使得学生的言语应用才能还较差。

3、固然学生订阅课外书的数量增加了很多，但是还需求增强阅读。

今后努力方向：

1、树立全面开展的教育教学观。要面向全体，尊重个性差别，实在使每个学生都能得到合适本人特性的开展，必需对每一个学生的开展担任。

3、在今后的教学中我们要注重培育学生的言语应用才能。

总之，金无足赤，人无完人，本学期工作中获得了一定的成果，也有一些缺憾，在今后的教学中，我会努力进步本身素养，使本人更好地完成教学工作。

四年级语文教学工作总结 篇2

一个学期又结束了，工作既辛苦，也有快乐；既取得了一些成绩，也还存在不足。为了以后更好地工作，现将这一学期的语文教学工作总结

一、努力学习，提高自身业务素质。

素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极向有经验的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。

二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。

为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文或图画的形式表现出来。

四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。

学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。

五、教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

……此处隐藏5314个字……点培养的学习习惯包括以下几方面：

1、课前预习，课后复习。每一天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。透过一段时间，学生明白该如何预习了，也能自觉复习啦。

2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，用心思考。学会听课，学会做笔记。

3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。经过长时间的训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。结合我小语组的“优秀作业评比”活动，对做得好的学生进行了表扬和表彰。

四、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。

利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。

从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。

课堂上用了超多的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。

4、阅读。

从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

五、所取成绩。

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了必须的成绩。

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用潜力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。

4、学生朗读水平有了显著提高。朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。

六、存在问题。

1、没有能全面，多层次提高学生语文水平。

2、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。

3、在教学中，也存在一些不良因素，比如：学生用心性没有提高，在课堂上有时学生不能提出问题，独立思考潜力较差；在教学方法上还没有掌握课改后的教学要求，还应从多方面去激发学生兴趣；对学生的阅读理解潜力还应加强培养。在今后的教学当中，我还应多花时间寻求新的教学理念，教学方法。

四年级语文教学工作总结 篇7

一学期教学工作结束了，回顾过去的工作，有得有失，为了今后更好的工作，特对本学期的教学工作做一下总结：

一、基本情况分析

经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了下学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。

二、主要成绩和经验

（一）注重创新教法，提高教学的实效性

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。

第二、在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。

第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象出现。

第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。如在每个语文园地里设了“我的发现”，不断引导儿童发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有

规律性的东西，并用“我会认”的图标来标示。为了鼓励儿童自我学习，自我发现，自我展示，又设有“展示平台”，鼓励学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。

（二）注重德育渗透，体现语文的情感性

我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到“润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。

（三）注重培养语文素养，体现语文的学科性

新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展

(四)注重开展实践活动，增强语文教学活力

努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。创造性地使用教材。根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。

三、存在问题与不足

识字教学不够扎实，形成恶性循环。给以后的语文教学造成了很大的困难。部分学生家长配合不够。部分学生学习语文的积极性不高。对新教材理解、运用不够深刻。

四、今后努力的方向和设想

要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。